会上，浙江大学陈铭教授作大会主旨报告，系统解读了“101计划”生物信息学虚拟教研室核心课程建设的整体布局。他说，“101计划”作为教育部基础学科人才培养的筑基工程，以一流核心课程、核心教材、核心师资与实践项目建设为抓手，通过跨校、跨领域协同，搭建贯通科学、技术、工程、管理（STEM）的交叉育人体系。教研室采用“1+10(33)+N”组织架构，联动三十三所骨干高校，打造AI赋能、产教融合的“一核两翼”课程发展模式，持续在拔尖创新人才培养、核心精品教材开发、高素质师资梯队建设及复合型人才培养模式重塑等方面精准发力，并向全国高校辐射优质教学资源。

随后，来自浙江大学、北京大学、同济大学、西北农林科技大学、哈尔滨医科大学、南京大学、南方医科大学、华中农业大学的虚拟教研室首批核心基地单位代表依次进行建设成果汇报，围绕AI赋能课堂教学、交叉复合型人才培养及院校特色课程建设分享经验。中国农业大学、河北大学、河南大学、福建医科大学、重庆医科大学及内蒙古自治区内蒙古大学、内蒙古科技大学、内蒙古农业大学三所高校代表也分别介绍了本校专业建设现状，表达加入虚拟教研室、共建共享资源的意愿。全体成员单位经集中讨论与表决，围绕准入标准、资源共享机制及区域协作分工达成统一意见，进一步扩大了全国生物信息学教研协同网络的覆盖范围。

会议期间围绕农业、医学及综合类院校的不同办学定位，举办了三场专题沙龙，就生物信息学课程建设进行深入交流。与会教师各抒己见，围绕AI工具深度融入课堂、课程特色精准凝练、学生就业路径拓展及跨校协同合作共赢等议题集思广益，产出大量可落地的教学改革方案。

与会专家一致认为，在人工智能深度变革高等教育的时代背景下，依托虚拟教研室打破地域与院校壁垒，推进课程、教材、师资共建共享，是破解生物信息学交叉学科办学资源不足、育人模式单一的核心路径。下一步，各成员单位将持续深化协同合作，紧扣国家基础学科人才培养战略，完善“AI+生物信息”交叉育人体系，为国家培育并输送更多农林、医学及生态领域的复合型创新人才，助力“十五五”高等教育高质量发展。

新闻稿来源：https://www.imau.edu.cn/info/1664/63898.htm